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新中考来了!小升初还会看重奥数和杯赛获奖吗?

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2016/10/7     浏览次数:    

上海新高考时代来临之际,教育部日前公布了中考改革的细节,引来各方的讨论,该细节表示中考综合改革试点将从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施,同样,这也引起了2017年之后小升初也就是目前六年级及以下的孩子家长的关注。                                                                       



那么,这次中考改革跟上海的新高考、小升初是否契合呢?会如何影响今后的小学生和他们的小升初呢?今天小乐子也来说说这个中考改革。



事件回顾


2014年9月19日,上海市政府公布《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》,决定2014年启动上海市高等学校考试招生综合改革,2017年整体实施;


2016年9月20日,教育部举办新闻发布会,正式发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,提出到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制,促进学生全面发展健康成长,维护教育公平。


中考改革与上海新高考3大契合之处


一、考试科目

上海新高考
3+3

新中考
3+3+1


从2017年开始,上海高考的考试科目将变为“3+3”。即语文、数学、英语3门文化基础课外,政治、历史、地理、物理、化学及生命科学6门课程任选3门,且不分文理科,传统理科、传统文科、文理混搭都可以!


从2020年开始,中考的考试科目将变为“3+3+1”。即必考科目语文、数学、外语,加体育之外,在物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德5门课程任选3门。新中考将化学和生物合在一起,而在选考科目中至少有一科为理科。


二、考试总分


上海新高考
660分


新中考
580分


从2017年开始,上海高考语文、数学、英语三门各150分,选考科目每门满分70分。其中,选考科目的成绩按A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E计算,换算成分数每一级相差3分,分别对应70、67、64……46、43、40分。其中,选择的3门参与等级考科目和3门合格考科目,将从高二年级开始分布在每个学期进行考试,替代了原有的两天高考定终身的高考模式。


从2020年开始,中考语文、数学、英语三门各100分,其中英语为60分笔试+40分听力口语;体育40分计入总分;5门选考3门,成绩由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数,5门均包含10分开放性社会实践活动分数。


新中考分数计算方式举例


三、考试次数


上海新高考
贯穿高中三年,英语考两次


新中考
英语口语、听力考两次


从2017年开始,上海高考英语考试包括笔试和听说测试;一年举行两次,1月与6月,可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。


从2020年开始,中考英语由笔试成绩+听力、口语分数,听力口语有两次考试机会,取分数高的那一次。


此外,在上海新高考中,还包括报考和录取不再分文理科、高校录取时不得对规定科目的成绩有要求、合并本一本二批次;新中考还包括实现全国范围内升学考试、毕业考试“两考合一”统一规范为初中学业水平考试。同时,新中考和上新高中都提出:要大规模减少和规范加分制度。




总的来看此次披露的中考改革方案与上海新高考可以说是异曲同工,非常契合。都摒弃了“唯分数论”的调性,继高考提出综合素质评价纳入高考评价体系之后,中考也喊要看综合素质了;选考科目上也是不再是只有分科理科的选择,自由搭配,文理兼顾,既可以保证学生全面发展,又促进学生发展兴趣爱好。


新中考会如何影响上海的小升初?


目前,上海的小升初已经取消了统一考试,招生方式是公办初中通过学籍或户籍对口,民办初中通过网上报名、面谈录取。更是有面谈中不得有卷面考试、不得收取任何简历、不看任何竞赛类证书等等的规定。


新中考虽然看起来距离小学和小升初还是有点远,但细细想想,还是有关系的。


比如英语,过去的孩子更加注重分数,学习英语也是如此,只靠多做题来提分,忽略口语和听力,到头来还是不能正常的用英语与人交流。新中考改革后,明显将更加注重口语和听力能力,这也跟目前很多上海的初中学校契合,小升初面谈环节基本都会有跟孩子英语简单的交流,这一点,应该会在小升初中更加注重。


另外,新中考改革提出取消体育、艺术等竞赛类加分项目,虽说中考不再对艺体特长生有特殊待遇,但体育分数计入总分,高中学校招生同样看综合素质评价。也就是说,艺术特长不再是部分学生的优势,每个学生的体育分都要看重,每个学生的艺术造诣都做为参考。


所以,这次公布的中考改革方向,不仅跟上海新高考契合,跟上海的小升初也是理念一致。


近年来,无论是小学阶段“等第制”的推广,还是高考“综合素质评价”的试点,都是想破除“唯分数”论,同时也会存在一定的弊端,比如不能很清晰的看到自己孩子的水平,升学缺乏绝对公平等等。




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