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上海学生将会用到的语文新教材长什么样?

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2017/3/13     浏览次数:    

以下选自温儒敏《“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议》 


一、“部编本”语文教材的编写背景

这套新的教材包括小学和初中两部分,由人民教育出版社出版。

今年先发行并投入使用的是一年级和七年级。

原有的几个版本,现在也都做了修订,和“部编本”一同投入使用。

“部编本”取代了原来人教版,其覆盖面要逐步扩大,成为统编教材。语文教材统编是迟早的事情。

特别考虑到加强意识形态的需要,李长春同志指示,要组织编写德育、历史和语文这三科教材。

党的十八大以来,国家多次就教材问题作出重要指示和批示。 

二、“部编本”语文教材的总体特色

 “部编本”语文教材的编写立意要高,高在体现社会主义核心价值观。

特别是两个“传统”(中华优秀传统文化和革命传统教育),融入教材。

精读精讲太多,反复操练太多,学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题,采取了一些改进办法。

“部编本”语文教材还格外注重让语文课往课外阅读延伸,往学生的语文生活延伸。


三、“部编本”语文教材的七个创新点

1.选文特点。

和原来人教版作比较,课文数量总的是减少了。一上原来共41课,新教材共32课,其中汉语拼音减少为8课,识字则增加到10课,另有课文14篇。先做入学教育,开始识字教学(5-6课),然后才学拼音。

初中原来七上和七下都是30篇课文,现在每一册减为24篇。但增加了课外阅读、名著导读和写作的分量。

很多经典课文(如毛泽东《纪念白求恩》)这次又回来了,尚未沉淀的“时文”相对少了。

整个小学6个年级12册共选优古诗文124篇,占所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%。平均每个年级20篇左右。

初中古诗文选篇也是124,占所有选篇的51.7%,比原来的人教版也有提高,平均每个年级40篇左右。

革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇,初中29篇。鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。

 2.单元结构体例。

初中的结构是,每个单元都有阅读教学和写作教学,每学期有三次综合性学习,两个名著导读,还有两个课外古诗词诵读。

小学低年级分三个板块:课文、识字写字、汉语拼音。

“部编本按照“内容主题”(如“修身正己”“至爱亲情”“文明的印迹”“人生之舟”,等等)组织单元;同时又将“语文素养”的各种基本“因素”,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练,等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,分布在各个单元。

3. 重视语文核心素养,重建语文知识体系。

实施新课程以来,特别强调语法修辞和语文知识讲授不要体系化,因而语文的知识体系被弱化,甚至被拆解了。

这套新教材细化那些知识的掌握与能力的训练,落实到各个单元。努力做到“一课一得”。

“部编本”语文教材的教师用书,会给大家排列一个表,每个学段、单元,甚至每一课要学习哪些基本的知识,进行哪些必要的训练,都一目了然。

综合性学习、写作、名著选读等方面,全都有学习方法或者训练目标等提示,有的还比较具体。

4.区分不同课型。

加大了精读和略读两种课型的区分度,初中教材干脆改“精读”为“教读”,“略读”为“自读”。

5.把课外阅读纳入教材体制。

小学一年级就设置了“和大人一起读”。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。

初中则加强了“名著选读”,改变以往那种“赏析体”写法,注重“一书一法”,每次“名著选读”课,都引导学生重点学习某一种读书的方法。

新教材需要老师们去“加码”。建议老师们讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。


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6.识字写字教学更加讲究科学性。

“部编本”语文一年级的课文严格落实300字基本字表。老师们一定要关注300字教学的问题。

7.提高写作教学的效果。

“部编本”语文教材注重基本写作方法的引导。

初一两个学期一共12次写作课,每个单元1次。写作教学内容编写很难,几易其稿,也未能达到理想状态。


七年级上教材目录:


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