校长访谈

上海纽约大学 校长 俞立中

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2016/12/22     浏览次数:    

上海纽约大学

位于陆家嘴金融贸易区的“黄金地段”,教学楼摩登现代而功能齐全。坚持把校园建在大都市的经济与文化中心,是纽约大学的传统。


这是我国第一所具有独立法人资格的、中美合作创办的大学。也正因为如此,上海纽约大学有着独一无二的双重身份——既是纽约大学全球教育体系的一部分,也是中国高等教育多元化发展中的一项尝试。


校长俞立中高大友善、儒雅幽默,办公桌后挂着一幅遒劲的书法——格高寿长。俞立中是新中国的同龄人,1969年上海市西中学毕业后,他赴黑龙江省长水河农场务农。1978年,他顺利考上华东师范大学地理系,本科毕业后留校,并派送到英国利物浦大学地理系深造,获得博士学位。


俞立中说,十年上山下乡、五年英国留学是自己人生中留下深刻烙印的两段时光。前一段让他有机会更完整鲜活地认知自己的祖国,后一段让他了解世界的多元。由此,他学会站在多维的视角看待每个问题,看得更全面更清晰。


2012年4月,在教育界从业三十年的俞立中在华东师范大学校长岗位上接过人生的又一挑战:担任上海纽约大学首任校长。四年来,他亲历着一切从无到有。他说,领导这样一所全新模式的大学要难得多,因为此前没有任何经验可以参照。


接触过中西方教育的不同理念。这位资深校长也认同全球教育的理念(Global Education):在全球化时代,大学应该建立在多元文化的基础上,通过全球教育体系,让师生们在其中有机流动,有更多机会体验到不同的文化,去观察不同的社会现象,同时接触不同文化背景的人,以此培养学生的全球视野以及跨文化沟通、交流、合作的能力。“教会学生正确的思维方法,就是教会他们探索世界的方式”,俞立中说。


按照博雅教育模式,上海纽约大学的学生在一、二年级主要学习“核心课程”,包括科学、数学、写作、语言、社会和文化基础五个模块。第二学年结束时自由选择专业,之后集中学习“专业课程”。


大学的使命正在于创造新的知识,服务社会的发展。上海纽约大学的目标是建设一所世界级的、国际化的研究型大学,培养国际化的创新型人才。俞立中说,“上海纽约大学的学术标准一定要相当于甚至高于纽约大学的平均水平。从这个意义上来讲,体现了纽约大学全球教育体系的精华,同时也体现了高等教育发展的趋势。


嘉宾问答

虎妈牛娃




上海纽约大学的目标是培养高素质的国际化创新人才。在实际中学校最为注重哪些方面?

我一直觉得创新人才不是一个空洞的概念,应该体现在学生的知识结构、能力和素养的方方面面。上海纽约大学的本科教育特别关注:一,拓宽学生科学视野,激发好奇心。这是我们最强调也是最基础的一点。二,培养学生的学习兴趣。学校会努力创造各种机会,但选择权在学生。有了兴趣,学生就能够真正自主地学习。三,重视实践、探索和试错。我们希望学生明白,除了课堂教学,实践参与、文化体验和社会观察同样是学习的重要途径。四,关注人文素养培养,包括符合时代发展的价值取向以及目标志向。当然,学校也很注重培养学生的跨学科解决问题的能力以及跨文化交流能力。

俞校长



虎妈牛娃





您认为选择上纽大这种“在家门口探索全球化教育”的模式和出国留学相比,有什么样的优势?

首先,上海纽约大学是除了纽约大学阿布扎比分校(学生来自100多个国家)以外最国际化的大学。我们的国际学生占46%,来自60多个国家,教师也来自世界各地。为了营造多元文化的环境氛围,从宿舍安排、学生社团组建、课外活动到课程架构、教学模式、科研项目,学校精心设计,鼓励不同文化的碰撞和融合,强调跨文化的沟通、理解和合作。每个寝室里一定住有两种或两种以上文化背景的学生,24小时的文化沟通,促进相互理解和相互学习。学生会、学生社团和学生活动都是由学生发起组织的,但必须有两个以上国家的学生共同参与组成,在学生自主管理的过程中体验多元文化。大三、大四期间,学生可以选择在纽约大学全球教育体系遍布世界五大洲的其他13个校园或学习中心学习,加深国际化的体验。这样的学习环境在国外大学也是鲜有的。很多在国外留学的中国学生往往会扎堆,反而缺少实质性的跨文化交流机会。


其次,上海纽约大学规模很小,目标是成为一所21世纪的精品学校。我们师生比的目标是1:8,建校时达到了1:4,这样的师生比,充分保证了小班化教学,保证了师生之间的沟通交流。在如此精细化的教学活动中,学生会得到更多的关注,也能获得及时的帮助。

此外,有家长从经济角度考虑,比起到美国纽约大学学习,在上海纽约大学获得纽约大学学位则可以省下约100万元人民币,而且学生对全英语教学和主动学习模式可以有一段适应期,也有更多机会在全球视野下理解本土文化。当然,如果希望孩子最终留在美国工作,那上纽大就不是很合适。可以说两者各有利弊,但从培养国际化人才来说,上海纽约大学还是优势更多一些。


俞校长



虎妈牛娃





在您看来,在学校同样接受了国际化教育的中国学生和国外学生,他们的主要差别在哪儿?

我觉得更多的是个体之间的差异。整体上来说,中国学生学习更努力,大多数人会学习到很晚,经常凌晨一两点钟还在微信上交流。一方面是因为丰富的活动占用了部分做作业的时间,另一方面,在语言适应上中国学生需要比国际学生花更多的精力。


而国际学生的优势在于更适应学校的语言环境和学习模式。他们从小就有过辩论和演讲的训练,有这方面的意识和能力,整体来说思路更活跃,更自信。他们喜欢参与社会活动,乐于思考,敢于提问,这样就可以花较少的时间而取得更佳的效果。


但从学习成绩来看,中国学生整体上还是优于国际学生,不过到了后期专业课部分,国际学生的后劲很大,也反映出中外教育的差异。

俞校长



虎妈牛娃





您曾经介绍上海纽约大学在选拔录取学生的标准有两个关键词——优秀与适合。您能否为我们解读一下这两个词?

实际上,所有一流的大学都会对学生提出“优秀”的要求。所谓的“优秀”概念是多样化的,但学习成绩一定是重要的考量标准。当然,优秀学生的学习能力和学习欲望比较强,也会学习。


而“适合”就是与学校的培养目标和模式相匹配。我曾经请那些有意报考上海纽约大学的学生考虑四个问题:你是否愿意选择一条具有挑战性的人生道路?你是否愿意选择一种不同的学习模式?你是否有自信能在短时间内适应全英语教学环境?你是否愿意建立与世界的纽带?如果以上四条的回答都是YES,那就欢迎你报考上海纽约大学,因为与学校人才培养的目标和模式相匹配。


我们希望学生有自己的人生目标,而不是满足于一帆风顺的道路。他们接受在实现目标过程中遇到的各种坎坷,在失败面前站得起来,最终达成自己想要的人生。这就要求我们的学生有足够的自律和自觉性,更愿意主动学习,也喜欢和善于与他人沟通交往。

俞校长



虎妈牛娃





对“虎妈们”您有什么建议?

我想说,请保护好孩子们的好奇心,因为这是创新创造的源泉。好奇是孩子的天性,发散性思维产生的奇思妙想应该被鼓励,但片面的应试教育扼杀了这种好奇心。很多家长更注重孩子在学业上能不能答对题,能不能拿一百分,但忽视了学习过程中最闪光的思维。而失去好奇心的孩子也会丧失对学习的兴趣,丧失独立思考的能力。


另外,就是要帮助孩子养成良好的学习习惯。比如对于有些孩子来说,与其给他设置几个小时的学习时间,还不如让他集中精力学习半个小时,提高学习效率,养成学习时思想集中的好习惯,而不是耗时间。

俞校长



虎妈牛娃





作为一名父亲,您对自己的孩子的教育理念可以与我们分享吗?

最近我参加浦东图书馆的一个教育论坛,感觉很多学生家长都很焦虑。如果抱着功利的目的看待教育,那一定是焦虑的。其实,一味追求名校而不在意孩子的获取,是背离了教育的本源。每个小孩都有自己的天分和喜好,不是你能完全改变的,家长应该尊重孩子的想法和选择。我们可以给孩子提供各种机会,比如带他去接触不同的事物,但不需要为他们设计人生道路,否则孩子最终会失去方向。


到了60多岁,我才想明白,孩子最重要的:一是身心健康,如果被逼得心理扭曲或是身体搞砸了,谈何幸福?二是阳光正派,堂堂正正、朝气勃勃的人生经历;三是自食其力,能养家糊口,幸福地过好自己生活。

俞校长


本文来自《虎妈牛娃》十月刊,系“校长访谈”栏目的原创文章。


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