校长访谈

福山外国语小学副校长 梁莉

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2015/11/12     浏览次数:    


福山外国语小学副校长 梁莉


国际理解教育是引领我们学校教育的灵魂工程


问:福外的定位是“从这里走向世界”,作为上海唯一一所公办外国语小学,你们一直在探索基础教育的国际化道路。您能否谈谈福山目前的发展目标,尤其是理念和特色?

答:“从这里走向世界”的理念,我们用了三十年时间进行探索,创造了我们学校的特色课程“国际理解教育”,今后十年还要继续发展。

教育要培养出什么样的人,是教育从业者永远在思考的根本问题。学校在发展的过程中我们逐渐明确把培养具有国际视野,兼具民族情怀的世界小公民作为育人目标。学校从最初以英语特色为立校之本,渐渐我们发现语言的学习更多需要放在大的文化背景中体验。经过多方面考察和调研,我们引进了联合国教科文组织倡导的“国际理解教育”。学校在实施国际理解教育时,强调教育者必须关注学生心理特点和独特感受,在组织开展国际理解教育活动时,努力帮助学生主动建立内容与自身及其所处环境的互动关系。帮助师生构建合作、自由、快乐的校园氛围。

我们的国际理解教育既有专题的学科学习,又有主题活动课程、学科渗透,各学科内容相结合。每周一节专题课,共180课时,从课本到拓展课本到教育活动资源包,整个体系都是教师精心编写,在实践中丰富起来的。教师在课堂上坚持对学生的平等、尊重,允许每一个学生多样化发展,学科教育中渗透了和平、友好等国际元素,课堂上老师表现出的大气、正气、雅气引领着福山的学生,国际理解教育真正成为师生共同践行的理念,国际理解教育已经成为学校不可或缺的一个部分,是引领学校教育的灵魂工程。

去年英国教育部副部长莉兹女士来我们学校访问,看到学生课堂上的大气和探究、合作精神,表示了由衷的赞叹和认同。这与学校对学生的培养目标是分不开的,我们对学生的要求就是给他们一个主题,让他们自己去探究、质疑。这些品质、能力的锻炼,日后学生不论从事何种行业的工作都会有帮助。莉兹女士的肯定也加强了我们的信心。

以“人文探究”为主要形式的福山外语节,是福山办学理念的集中体现。福山的学生不出国门看世界,比如我们去年举办的西班牙文化周,尽管没有踏出国门,学生通过课学科的主题活动对西班牙的风俗、衣食住行等有了一个比较全面得了解,一个学生的家长说今后家庭的旅游计划就按照福山外语节的主题来确定,开展西班牙文化周,我们全家暑期就去西班牙实地走一走。


我们的孩子敢于表达、善于表达,很有灵气


问:针对未来想让孩子上福外的家长,您觉得应该提前做哪些准备呢?

答:现在家长们对孩子的小学教育关注度和期望值都非常高,当然也有不少误区。一些家长认为应该早早地学认字、学拼音、学数学等等,这些其实都不是最要紧的。家长要观察自己的孩子在入学前是否已经具备了某些能力,比如倾听的能力。很多孩子都是表达能力强,但上课需要倾听能力。倾听能力需要家长有意识地引导孩子培养,孩子入小学前,有没有听故事并试着复述的训练?父母有没有逐渐说一些复杂句,如果孩子能坚持听长段的句子,并能执行,这样的孩子不需要担心。

又比如专注力。有的孩子也想表现好,但就是控制不住自己,这是需要过程来改进的。就如孩子在三岁时,是否能有五分钟安静做一件事的能力,如果没有父母就要引导他在能力范围内定心做一件事,并且逐渐提高要求。用细小的过程来帮孩子养成专注的习惯,而不是天天唠叨“上课要认真听”。

现在提倡零起点教育,入小学之前,不需要担心孩子的知识储备,应该担心的是有没有良好的行为习惯、学习习惯,告诉孩子什么时间做什么事,要听取别人的意见,知道遵守规则。另外,要帮助孩子养成阅读的习惯。现在的孩子接触太多电子产品,还是要养成读纸质书的习惯,父母带着孩子一起读,任何的言语教育比不上家长的身体力行。


作为家长,我做得比较好的一点就是和老师保持了良好的沟通


问:您还有一个重要的角色——母亲。您的孩子现在也是在海外就学,您能否分享一下作为母亲的经验?

答:我想说的就是,作为一个妈妈,要用心陪着孩子成长,在这个过程中,要摒弃功利心。我一直在反思,孩子的行为背后实际上有家庭的因素在起作用,家庭教育的每一个缺失,都会导致孩子今后出现这样那样的问题。作为一位母亲,我认为,要更多地站在孩子的背后,要弱一点,不能太强势。弱不是不关心,而是站在背后支持他,更多地鼓励孩子走到前面来。

我常在学校门口看到这样的一幕:孩子走在前面,家长背着书包紧跟在后,到了门口递上书包,再三叮嘱才离去;另一个孩子则自己背着书包来到学校。这两个孩子长大后能一样吗?过度的关照、呵护,剥夺了孩子本身的能力,而这种能力是金钱买不到的。所以我一直倡导家长在陪伴孩子的过程中更多地站在孩子身后,帮助他提高能力,这个能力才是立身之本。

另外,要重视和老师的沟通。孩子的成长中家庭、学校两者不可分割。如果家庭和学校割裂,影响最大的是孩子,即使教育观念有所分歧,都是正常的,在孩子面前要表现得一致。我的孩子从小很爱动脑筋,他常常质疑数学练习册的答案,我们也一直鼓励他。初中一次考试,有道题目他虽然做对了,但被老师扣了一半分数,他非常不服气,但我没有顺着他说老师批错了,而是让他自己问老师。后来在家长会上,老师把我们孩子的这件事作为一个事例来讲,打开了这个疑惑。老师说,初中阶段学习的要讲求更便捷的方式,上课认真听讲,有助于养成严密的思路;如果再去另想一套解法,会影响效率。所以坚持用很复杂的方法解题的学生,就被扣分。于是我理解了老师的用心,孩子后来也逐渐适应了老师的方法,最后在中考中数学成绩是满分。

我非常感谢这个老师,对孩子的思维品质给予细致的关注和调整。这个例子我分享给很多家长,在这个过程中相信老师,多一分沟通,可能找到更好的方式方法。孩子求学的整个过程,我做得比较好的一点就是和老师保持了良好的沟通。孩子成长过程中该出现的问题,特别是青春期的一些情况,我的孩子都有,但是我的经验就是和老师保持一致,悄悄做一些工作,使得孩子稳定发展。

我也常思考,孩子对于我们来说是什么?其实我们就是陪伴他们成长,不要要求孩子有多高的成就,只要拥有健康的人格,开朗,热爱生活,就足够了。一个孩子只要始终保持积极向上的精神,不一定学习上有多好的成绩,这样的孩子都是幸福的。用心陪伴孩子,看他成长,这本身就是一件幸福的事。



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